EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ORAL

Criterios que se utilizan para evaluar y calificar las pruebas de expresión oral:

1. Fluidez: discurso espontáneo, natural y continuado, sin interrupciones ni vacilaciones.

2. Cumplir la tarea dada y seguir las instrucciones.

3. Capacidad comunicativa. (transmitir  ideas, emociones y lograr que el oyente capte nuestra intención). Que se nos entienda bien.

4. Organización del discurso (primera tarea): principio, desarrollo y cierre de la exposición oral; distribución del contenido en partes; uso de marcadores de inicio, continuación y cierre (para empezar, en primer lugar; en segundo lugar, por otra parte; en conclusión, para terminar).

5. Riqueza léxica (uso de un léxico variado y adecuado al nivel)

6. Riqueza gramatical (lo mismo con las estructuras gramaticales)

7. Corrección léxica (léxico propio y empleado adecuadamente)

8. Corrección gramatical (oraciones y construcciones sin errores)

9. Pronunciación y entonación (pronunciación inteligible y correcta; entonación expresiva)

10. Que haya una interacción (segunda tarea): responder a lo que se pregunta, favorecer que los compañeros participen.

Temas de la expresión oral:

El examen oral es un examen de lengua, de dominio del idioma. No es un examen sobre un tema, sobre un contenido. El tema es una excusa para hablar, para demostrar que sabemos comunicar en español. No importa que el tema sea divertido o aburrido, que sepamos mucho o poco de él. Lo importante es que comuniquemos bien, que seamos capaces de desarrollar una exposición oral o un diálogo. No es ningún problema no saber nada del tema o que no nos guste mucho, porque siempre podemos hablar como se hace habitualmente en las conversaciones espontáneas entre españoles. Lo importante es expresar ideas, opiniones, experiencias, emociones, etc..

Expresión oral y la segunda tarea de la expresión escrita

Los temas de la expresión oral se refieren a asuntos de actualidad, a veces cuestiones de una cierta importancia social y otras de la vida cotidiana. La primera tarea (monólogo) suele ser un tema más serio, mientras que la segunda suele ser un tema más común, de la vida diaria.

Temas

· Medio ambiente. (el cambio climático; qué podemos hacer para salvar el planeta; el efecto invernadero)

· Familia. (parejas de hecho, educación de los hijos, divorcio, debemos mimar a los niños o ser más rigurosos, las familias reestructuradas).

· Vida en las grandes ciudades. (qué hacer con los excrementos de los perros, tráfico y atascos, qué opina de la peatonalización, cómo combatir la contaminación, la basura en Madrid, cuándo debe acabar la vida nocturna).

· Comprar o alquilar una casa (compartir piso, cómo repartir las tareas entre los compañeros de piso)

· La vejez. (la salud en la tercera edad, el ocio en la tercera edad, el futuro de las pensiones, el papel de los abuelos en las familias, ¿Deben vivir los ancianos en una residencia o con la familia?).

· Modas y tendencias (qué opinas de la moda de los selfies, las tribus urbanas)

· Internet (los insultos en las redes sociales, las informaciones falsas, diferencias entre prensa escrita y prensa de Internet, los blogueros, la influencia de las redes sociales, los delitos en la red, la intimidad en la red)

· Escuela (el acoso escolar, los exámenes, las formas de aprender, los deberes, los grupos de wassap de los padres, escuela pública o privada).

· Salud (medicinas alternativas, los curanderos, las dietas milagro, el uso de fármacos, el copago sanitario, sanidad pública o privada).

· Música (papel de la música en la educación, tipos de música que le gustan, música en el cine y en Internet)

· Viajes (viajes organizados o por su cuenta; avión u otros medios de transporte, seguridad vial, viajes compartidos, taxistas y uber).

· Los móviles (adicciones, uso del móvil en todas partes, aplicaciones

· Comida sana, seguridad alimentaria, comida y salud, comida basura, dietas, problemas de convivencia con la comida.

· Tabaco, alcohol y drogas. Usos, prohibiciones, edades, problemas para la salud.

· Relaciones personales en las empresas, Individualismo o trabajo en equipo, competitividad, miedo al despido, rivalidades, acoso laboral.

· Cómo aprender idiomas: papel de la gramática, Internet, la televisión, formas de relacionarse, la traducción, situaciones personales propicias para aprender idiomas.

· Cómo encontrar pareja: lugares, estrategias, el papel de Internet, influencia de los amigos.

· La responsabilidad de los padres (custodia compartida, papeles del padre y de la madre, responsabilidad de los padres por los delitos de sus hijos).

· Problemas de convivencia (impuntualidad, querer tener siempre razón, ser dominante, ser tímido, ser maniático).

· Discriminación por razón de edad (encontrar trabajo de mayor, marginación de los ancianos en la vida social).

· El animalismo: los derechos de los animales, las relaciones con las mascotas, qué es un animal doméstico, el maltrato animal, las ciudades y los animales de compañía.

· El empleo: habrá empleo en la era de los robots, derechos de los trabajadores, alternativas al empleo, los problemas del desempleo.

· El tiempo meteorológico. Expresiones relacionadas con el tiempo.

Un consejo: leer la prensa española. Tener en cuenta los temas de actualidad de la radio, TV y de las páginas de  Internet en español.

TAREAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Preparar una exposición oral de unos diez o quince minutos sobre un tema elegido por el alumno, previamente presentado al profesor, quien le dará materiales para su preparación.

LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS DOCUMENTOS OFICIALES DEL CURSO 2018-2019 (ESTE AÑO PUEDE HABER PEQUEÑOS CAMBIOS).

2.3.2. ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES

1. Hacer declaraciones públicas con fluidez y flexibilidad usando cierta entonación para transmitir con precisión matices sutiles de significado.

2. Realizar presentaciones convincentes ante colegas y expertos, y pronunciar conferencias, ponencias y charlas, extensas, bien estructuradas, y detalladas, sobre temas y asuntos públicos o profesionales complejos, demostrando seguridad y adaptando el discurso con flexibilidad para adecuarlo a las necesidades de los oyentes, y manejando con habilidad y enfrentándose con éxito a preguntas difíciles, imprevisibles, e incluso hostiles, de los mismos.

3. Pronunciar conferencias o impartir seminarios sobre temas y asuntos académicos complejos, con seguridad y de modo elocuente a un público que no conoce el tema, adaptándose a cada auditorio y desenvolviéndose sin ninguna dificultad ante cualquier pregunta o intervención de miembros de la audiencia.

4. Participar con total soltura en entrevistas, como entrevistador o entrevistado, estructurando lo que dice y desenvolviéndose con autoridad y con total fluidez, mostrando dominio de la situación, y capacidad de reacción e improvisación.

5. Realizar y gestionar, con total eficacia, operaciones y transacciones complejas, incluso delicadas, ante instituciones públicas o privadas de cualquier índole, y negociar, con argumentos bien organizados y persuasivos, las relaciones con particulares y entidades y la solución de los conflictos que pudieran surgir de dichas relaciones.

6. Conversar cómoda y adecuadamente, sin ninguna limitación, en todo tipo de situaciones de la vida social y personal, dominando todos los registros y el uso apropiado de la ironía y el eufemismo.

7. Participar sin ninguna dificultad y con fluidez en reuniones, seminarios, discusiones, debates o coloquios formales sobre asuntos complejos de carácter general o especializado, profesional o académico, incluso si se llevan a cabo a una velocidad muy rápida, utilizando argumentos claros y persuasivos, matizando con precisión para dejar claros sus puntos de vista, y sin desventaja alguna respecto a los hablantes nativos.

 PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES

 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN 

El candidato debe demostrar que es capaz de:

1. Realizar presentaciones extensas, claras, y bien estructuradas, sobre un tema complejo, ampliando con cierta extensión, integrando otros temas, desarrollando ideas concretas y defendiendo puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, apartándose cuando sea necesario del texto preparado y extendiéndose sobre aspectos propuestos de forma espontánea por los oyentes, y terminando con una conclusión apropiada, así como responder espontáneamente y sin apenas esfuerzo a las preguntas de la audiencia.

2. Llevar a cabo transacciones, gestiones y operaciones complejas, en las que se debe negociar la solución de conflictos, establecer las posturas, desarrollar argumentos, hacer concesiones y establecer con claridad los límites de cualquier concesión que se esté dispuesto a realizar, utilizando un lenguaje persuasivo, negociando los pormenores con eficacia, y haciendo frente a respuestas y dificultades imprevistas.

3. Participar activamente en conversaciones informales animadas, con uno o varios interlocutores, que traten temas abstractos, complejos, específicos, e incluso desconocidos, y en las que se haga un uso emocional, alusivo o humorístico del idioma, expresando las propias ideas y opiniones con precisión, presentando líneas argumentales complejas de manera convincente y respondiendo a las mismas con eficacia, haciendo un buen uso de las interjecciones.

4. Participar activamente y con gran facilidad en conversaciones y discusiones formales animadas (p. e. en debates, charlas, coloquios, reuniones, o seminarios) en las que se traten temas abstractos, complejos, específicos, e incluso desconocidos, identificando con precisión los argumentos de los diferentes puntos de vista, argumentando la propia postura formalmente, con precisión y convicción, respondiendo a preguntas y comentarios y contestando de forma fluida, espontánea y adecuada a argumentaciones complejas contrarias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La producción oral del candidato se evalúa con arreglo a los siguientes criterios ponderados según se especifique en la tabla de evaluación de acuerdo con la tipología textual. La calificación de la tarea se obtendrá mediante la suma aritmética de las puntuaciones obtenidas en cada uno de los criterios.

1. Eficacia comunicativa: comprensibilidad, funciones comunicativas y adecuación sociolingüística.

Realiza una exposición que se sigue con facilidad por su claridad y capacidad comunicativa. Lleva a cabo con eficacia las funciones comunicativas que se esperan, se ajusta al tema sin divagar, defiende y matiza sus opiniones, según la situación y la intención comunicativa. Utiliza la lengua con flexibilidad y eficacia, expresándose con convicción en un registro adecuado a la situación. Puede incluir los usos emocional, irónico o humorístico.

2. Alcance en el uso de la lengua: repertorio léxico y gramatical, mecanismos de cohesión, fluidez.

Utiliza una extensa gama de vocabulario que le permite expresarse con precisión y matices, sin apenas limitaciones, y en su caso, con expresiones idiomáticas y coloquiales. Utiliza con flexibilidad un repertorio gramatical extenso propio de la lengua oral que le permite expresarse con claridad y sin apenas restricciones. Hace un uso adecuado de conectores y otros mecanismos de cohesión para producir un discurso claro, fácilmente comprensible y bien articulado. Se comunica con naturalidad, espontaneidad y con un ritmo fluido incluso en períodos más extensos, excepto en temas conceptualmente  complejos.

3. Corrección formal: léxico, gramática y mecanismos de cohesión, pronunciación y entonación.

Utiliza con alto grado de corrección su extenso vocabulario. Los errores son esporádicos. Utiliza con alto grado de corrección recursos y estructuras gramaticales complejos propios de la lengua oral. Los errores son esporádicos.

La pronunciación y la entonación son claras, naturales y adecuadas para expresar diferentes matices de significado.

4. Intervención durante el turno de preguntas: Interacción y reacción.

Responde espontáneamente y sin apenas esfuerzo. Aporta respuestas convincentes con un contenido coherente con la información de su exposición previa o el nuevo propósito comunicativo que desea expresar. Amplía y desarrolla las ideas discutidas con facilidad de palabra. Contrapone puntos de vista y defiende los suyos propios con eficacia.

TAREAS

La evaluación se realizará a partir de una única tarea en las que se propondrán situaciones de exposición auténticas y verosímiles, claramente contextualizadas, y que incluirán la interacción con los miembros del tribunal examinador mediante un turno de preguntas al candidato al final de su intervención sobre el tema que haya tratado. Ambas fases serán tenidas en cuenta en la calificación.

Los candidatos podrán elegir la situación de exposición que prefieran abordar de entre dos opciones diferentes. El objetivo de la tarea es transmitir información, narrar, describir, exponer y argumentar sobre una amplia gama de asuntos generales y/o especializados. Para elaborar su intervención dispondrán de un tiempo de preparación de 10 minutos, durante el cual podrán tomar notas.

En la administración es preceptivo realizar una fase de presentación para establecer contacto entre el tribunal y los candidatos y para introducir a los interlocutores en la lengua objeto de evaluación. Esta fase tiene una duración de entre 1 y 2 minutos y no será tenida en cuenta en la calificación.

La duración de la tarea será de 6-8 minutos por cada candidato. En este tiempo se incluyen 3-4 minutos de exposición y 3-4 minutos de interacción con los miembros del tribunal examinador en el turno de preguntas.